O currículo da Educação Infantil e Ensino Fundamental deve ter como foco central a valorização das habilidades, os interesses e as curiosidades dos estudantes.
Por isso, oportunizar a diversidade literária e textual para todas as faixas etárias constitui-se de ferramenta indispensável no processo escolar de desenvolvimento da aprendizagem.
Ler é desvendar os mistérios do mundo, sentir prazer e não apenas superar dificuldades, melhorar sua própria vida e principalmente conhecer o universo da escrita e ampliar o vocabulário.
A possibilidade de convívio com os livros deve extrapolar as paredes da sala de aula e o desenvolvimento sistemático da sua escolarização. O aluno, quando lê ou ouve uma história, tem informação, tem lazer, imagina situações e tem oportunidade de desenvolver sua capacidade criadora, porque as histórias permitem o uso da fantasia e da imaginação, em qualquer faixa etária em que ele se encontra.
A leitura é um modo de participar, observar e criticar aquilo que lhe é posto como útil ou necessário. Para desenvolver o gosto pela leitura desde a infância, é importante que o aluno se familiarize com os livros, com o mundo mágico, imaginário. A hora da leitura proporciona não só o lazer e o divertimento, mas também oportuniza o educando a desenvolver o sentido ético, estético e de formação. Ela projeta o seu próprio mundo e, ao representá-lo encontra maneiras diversas de expressar o que sente.
Portanto a leitura não pode limitar-se a uma única expressão, mas diversificar-se em/nas múltiplas linguagens.
Vera Regina da Silva - Licenciada em Pedagogia, licenciada em Letras e Espanhol e pós-graduada em Educação Especial, interdisciplinaridade, supervisão escolar.
Carla Reis Maia – Acadêmica de psicologia, estagiária - Universidade Anhanguera.
Jaqueline Soares Batista Licenciada em Pedagogia, pós-graduada em educação Especial e EJA, Educação no Campo e Neuro psicopedagogia Clinica e Institucional.
Karine Quitéria Rodrigues da Silva – Licenciada em Pedagogia.
